Расчет технико экономической эффективности унификации

Как рассчитать ндс по оборотно сальдовой ведомости

Книги бухгалтерский учет в украине

Оценка уровни ликвидности

Система сбалансированности показателей

Закрытие регистры бухгалтерского учета

Инвестирование страховых резервов

Что такое дебет кредит сальдо t

Саксонский мемориал поиск по пленным

Номенклатура специальностей в образовании

Как открыть папки ярлыки

Кресли коул бессмертные с приходом ночи

Как обойти лимит 50 записей в вк

Свободный резерв времени

Возврат займа бухгалтерские проводки

Изготовление бирок ярлыков для одежды

Что влияет на снижение чистой прибыли

Сериал наружное наблюдение смотреть онлайн 24 серии

Пропал ярлык опера с рабочего стола

Ценные бумаги других эмитентов

Себестоимость импортного товара

Лизинг платежи налог на прибыль

Коэффициент ликвидности основных средств

Тривиальная номенклатура

Как завести номенклатуру в 1с

Направления поиска резервов

Повышение текущей ликвидности

Статьи бухгалтерского баланса

Евгений руднев приход на дом 2 видео

Обд мемориал украина

Лизинг в ростове на дону

Как увеличить кредитный лимит по карте приватбанка

Порядок оценки объектов бухгалтерского учета

Анальный пассив

Порядок отражения амортизации на счетах бухгалтерского учета

Перспективное планирование работы по адаптации детей к ДОУ.  Первое знакомство и наблюдение. Прогноз вероятной степени адаптации.

Лк лизинг

Фотоконкурс «Наш верный помощник Синтай!» ОАО ЛК «Туймаада-Лизинг» для наших любимых клиентов в честь

Подробнее ...

Адаптация детей наблюдение после


По наблюдениям педагогов-психологов средний срок адаптации детей дошкольного и младшего школьного возраста в образовательном учреждении в норме составляет

Бебякина Е.А.,
Ермолаева Е.А.,
МБДОУ«Детский сад №2 комбинированного вида «Северяночка»,
Российская Федерация, Мурманской области, г. Снежногорск
Ранее детство - особый период в жизни человека. По насыщенности овладения навыками и умениями, по темпам развития ранний возраст не имеет себе подобного в последующий период. Характеризуя особенности раннего возраста, следует отметить, что быстрый темп развития у ребёнка осуществляется на «весьма неблагоприятном фоне - недостаточной морфологической и функциональной зрелости органов и систем, что повышает присущую раннему возрасту ранимость организма» [10, с.95]. В этом возрасте ребёнок впервые переступает порог образовательного учреждения. Возрастные особенности накладывают отпечаток на адаптацию детей раннего возраста к ДОУ. От того, как пройдёт привыкание ребёнка к новому распорядку дня, незнакомым взрослым и сверстникам зависят его физическое и психическое развитие, дальнейшее благополучное существование в детском саду и семье.
В психолого–педагогической литературе и в периодических изданиях по проблемам развития детей раннего возраста имеется теоретическая информация по вопросу адаптации. Несмотря на это данная проблема остаётся значимой для педагогов, психологов, родителей, так как нет единого подхода к диагностике адаптации детей, организации адаптационного периода.
Специалистами нашего дошкольного учреждения разработана и успешно используется система психолого-педагогического сопровождения адаптационного процесса в дошкольном учреждении.
Адаптация (от лат. аdapto- приспособляю) – приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды [9, с.10].
Основы биологической адаптации закладываются ещё в период внутриутробного развития. Специалисты в области медицины считают, что на последующую адаптацию ребёнка влияют следующие негативные факторы протекания беременности матери: токсикозы первой и второй половины беременности, инфекционные, острые и хронические заболевания; приём некоторых лекарственных препаратов, стрессовые состояния, употребление алкоголя, курение. Неблагоприятное течение родовой деятельности так же может усугубить течение адаптации ребёнка. [4, с.69].
С рождением ребёнка начинается его социальная адаптация – процесс активного приспособления к условиям социальной среды [9, с.10]. Факторами риска, влияющими на адаптацию ребёнка после рождения, могут быть: заболеваемость на первом месяце жизни, употребление алкоголя и курение матерью во время периода грудного вскармливания пассивное курение, искусственное вскармливание ребёнка, фоновые заболевания у ребёнка, конфликты в семье, несоблюдение режима сна и питания, неправильное воспитание ребёнка и др.[4, с.69].

Динамика эмоционально-поведенческих характеристик детей в процессе адаптации к стационару (по результатам наблюдения и анкетирования ребенка, родителей и

Благоприятные условия, созданные для малыша на ранних этапах его развития смогут предотвратить возникновение многих проблем в дальнейшем. Поэтому первым этапом психолого-педагогического сопровождения семьи и ребёнка является подготовка к дошкольному учреждению.
Для ранней профилактики возникновения отклонений в развитии ребёнка, нами разработаны буклеты для распространения в женской консультации и в детской поликлинике, содержащие информацию об особенностях развития детей, их воспитания на самых ранних этапах жизни. Тематика буклетов для женской консультации: «Развитие эмбриона и плода», «Чудо рождения», «Подумайте о будущем (о вреде курения)», «Готовность № (тест для будущих пап и мам: готовы ли вы к рождению ребёнка?)» и др. Тематика буклетов для детской поликлиники: «Во что поиграть?», «Детские страхи», «Трудности со сном», «Режим – это важно», «Детям нужна красота», «Колыбельные для малышей», «Психологическая безопасность ребёнка» и др.
Специалисты дошкольного учреждения осуществляют поддержку молодых родителей через патронаж семей будущих воспитанников, распространение открыток-помощников об особенностях воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Ежегодно мы проводим собрание для родителей будущих воспитанников, на котором предлагаем их вниманию полезную информацию об особенностях развития детей раннего возраста, подготовке к ДОУ, организации адаптационного периода.
С момента прихода ребёнка в дошкольное учреждение начинается второй этап психолого-педагогического сопровождения – организация адаптационного периода. С приходом в детский сад ребёнок не только расстается на длительный период с близкими людьми, но и оказывается в ситуации, в которой от него часто требуется другое поведение. Происходит ломка раннее сформированных стереотипов, касающихся определённого режима: укладывания спать, кормления, стереотипов общения и других [12, с.80].
Причинами, способствующими возникновению стрессовых состояний у детей на этом этапе, могут быть:
- длительное нахождение в большом количестве детей, среди которых могут быть дети, неприятные ребёнку;
- строгие, непривычные дисциплинарные правила, за невыполнение которых следует наказание;
- общение сразу со многими взрослыми людьми, не все из которых могут быть приятны ребёнку;
- отсутствие единства требований воспитателя и семья ребёнка;
- неспокойное, тревожное состояние матери в связи с новыми для ребёнка условиями [11, с. 27].

степень адаптации детей к школьному режиму недостаточная. При исследовании, автором было использован метод интервьюирование, наблюдение и анкетный опрос

Чтобы привыкание ребёнка к ДОУ прошло успешно, нами используется система профилактических мероприятий: наблюдение за детьми, составление индивидуального плана адаптации для каждого ребёнка, своевременное просвещение и консультирование родителей, помощь воспитателям в сложных случаях адаптации. Индивидуальный план адаптации составляется на основании беседы с родителями, наблюдения за ребёнком в первый день пребывания в ДОУ, анкетирования.
Диагностика адаптации детей проводится через наблюдение за поведением, эмоциональным состоянием, общением детей в группе и заполнение адаптационных листов наблюдения.
В содержание адаптационного листа входят следующие наблюдаемые параметры: аппетит, особенности дневного сна, эмоциональное состояние, поведение, взаимоотношения с детьми и взрослыми, навыки самообслуживания [12, с.81].
Адаптационный лист наблюдения за ребёнком заполняет воспитатель в течение месяца ежедневно или до тех пор, пока не нормализуется поведение малыша. Если ребёнок заболевает, это тоже отмечается в листе, а по его выздоровлению наблюдение возобновляется.
Ежедневно старшая медицинская сестра ведёт наблюдение за состоянием здоровья детей, а в конце недели делает анализ заболеваемости.
Показателями успешного окончания адаптационного процесса у ребёнка являются:
- спокойное, бодрое, весёлое настроение ребёнка в момент встреч с родителями;
- уравновешенное настроение в течение всего дня, адекватное отношение к предложениям взрослых, общение с ними по собственной инициативе;
- не конфликтное отношение со сверстниками;
- желание есть самостоятельно, хороший аппетит;
- спокойный дневной сон в группе, нормальной продолжительности;
- спокойный ночной сон, без просыпания, до утра. [3, с.47].
При организации работы с родителями нами используется видеоматериал - съёмка режимных моментов, интересных событий в жизни детей. Еженедельное просматривание видеодневника позволяет мамам и папам увидеть, как ведёт себя ребёнок в их отсутствие. Это снижает тревожность родителей, повышает доверие к коллективу детского сада.
Анализ результатов адаптации – это третий этап работы. Консилиум специалистов, состоящий из врача–педиатра, психолога и педагогов группы анализирует адаптационные листы (поведение, самочувствие ребёнка, длительность адаптационного периода), заболеваемость и определяет степень адаптации каждого ребёнка.
Оценивая результаты адаптации детей раннего возраста в нашем детском саду, можно сделать вывод: психолого-педагогическое сопровождение семьи и ребёнка при подготовке и поступлении в дошкольное учреждение позволяет сделать процесс привыкания детей к ДОУ более успешным.
Система работы нашей психологической службы позволила:
– использовать индивидуальный подход в организации работы с детьми раннего возраста в данный период;
– повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам воспитания и развития детей;
– создать условия для доверительных отношений с родителями;
– смягчить состояние стресса у детей.
В результате снизилось число детей с тяжёлой адаптацией, количество детей с лёгкой адаптацией возросло. Мы имеем стабильные положительные результаты адаптации в ДОУ.
Чёткая профессиональная слаженность и продуманная работа педагогов, медиков, психолога, участие родителей и благоприятный микроклимат в группе детского сада – залог оптимального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду.
Результаты адаптации детей раннего возраста в МБДОУ №2
Литература
1. Алямовская В. Ясли – это серьёзно. - М.: Линка–Пресс, 1999 г. – 145 с.
2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. - М.: Медицина, 1972 г. – 304 с.
3. Арнаутова Е.П., Парамонова А.А. Сама в садик я ходила. - М.: Карапуз, 2004 г.– 70 с.
4. Баркан А. Практическая психология для родителей или как научиться понимать своего ребёнка. - М.: АСТ–Пресс, 2000 г.– 429 с.
5. Воспитание и обучение детей раннего возраста. Книга для воспитателей детского сада. Под редакцией Л.Н. Павловой. - М.: Просвещение, 1986 г. – 173 с.
6. Доронова Т.Н., Соловьёва Е.В., Жичкина А.Е., Мусиенко О.И. Дошкольное учреждение и семья. - М.: Линка–Пресс, 2001 г. – 183 с.
7. Калинина Р. Адаптация дошкольника к условиям детского сада. - СПБ: Речь, 2002 г. – 54 с.
8. Линч П. Младенец и ребёнок. Развитие ребёнка от рождения до пяти лет. - М.: Педагогика – Пресс, 1992 г. – 298 с.
9. Психологический словарь. Под редакцией Петровского А.В., Орошевского М.Г. - М.: Издательство политической литературы, 1990 г. – 492 с.
10. Кононова И.М. Закономерности периода раннего детства//Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2003 г. – №2 . – С.95-97.
11. Макшанцева Л.В. Программа психодиагностики, профилактики и преодоления дезадаптации младших дошкольников к детскому саду // Психолог в детском саду. – 2003 г. – № 1. – С. 24-48.
12. Печора К.Л. Ширяева И. Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению // Ребёнок в детском саду.– 2001 г. – №4. – С. 80-83.

Для оптимизации процесса адаптации воспитатель может использовать следующее: беседы с родителями; анкетирование; наблюдение за ребенком; развивающие игры.


Наблюдение за адаптацией детей осуществляется по следующим критериям: · Эмоционально-поведенческие реакции.Адаптация ребенка к детскому саду обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме.

7) Разработать индивидуальный режим адаптации ребенка к условиям детского сада (индивидуальные наблюдения за степенью адаптации).


-наблюдение за детьми; -анкетирование родителей; -изучение и анализ документации по адаптации детей раннего возрастаВ ходе исследования проведено наблюдение поведения детей в период адаптации, беседы с воспитателями, родителями, психологом, мед.сестрой.

Проблема адаптации детей к дошкольному учреждению в современных условиях  Наблюдение за детьми проводилось в процессе их жизнедеятельности в детском саду


выявление способностей к адаптации у детей раннего возраста  Метод наблюдения — первичное знакомство с детьми раннего возраста, получение научной информации дляНаш сегодняшний разговор пойдет об адаптации ребенка к детскому саду.  В наблюдении необходимо обеспечить разнообразную активность детей

- наблюдение экспериментатора за поведением детей в период адаптации к ДОУ; - анкетирование воспитателей, наблюдающих за детьми в период адаптации


Проблема социальной адаптации детей инвалидов очевидна и актуальна на данном  2. Проведение динамического наблюдения за детьми в условиях стационарногоС целью исследования адаптации детей раннего возраста к ДОУ, нами были проведены: наблюдение и анкетирование родителей.

Педагог - психолог: Наблюдение за адаптацией детей, обработка сведений по картам адаптиции.


В листе адаптации отмечаются следующие данные: фамилия, имя ребенка, возраст  В листе адаптации в процессе наблюдения даются медицинские и педагогическиеРешение проблемы адаптации ребенка к детскому саду, исходя из опыта работы  В это же время специалист проводит наблюдение за детьми адаптационной группы.

Актуальность проблемы адаптации детей к ДОУ занимает в дошкольной педагогике ведущее место.  Все наблюдения за ребенком оформлялись в листах адаптации


Консультации в режиме динамического наблюдения. Родительское собрание “Адаптация к школе – радости и трудности”. Тест “Адаптировался ли ваш ребенок кАдаптация ребёнка к условиям дошкольного учреждения.  - осуществляет наблюдение за состоянием детей в течении дня

Решение проблемы адаптации детей - инвалидов в Челябинской области.  2. Проведение динамического наблюдения за детьми в условиях стационарного


Ведь от того, как начнётся школьная биография ребёнка, зависит адаптация на  Сложность в организации наблюдения в период адаптации к школьному обучению2.1. Диагностическое исследование адаптации детей раннего возраста к новым условиям.  Наблюдая за процессом адаптации и внося данные своих наблюдений в

Г.М. Чуткина выделила несколько уровней социально – психологической адаптации ребёнка к школе  При наблюдении необходимо фиксировать: доминирующее


Так, иногда психолог тратит больше времени на описание наблюдения за адаптацией ребенка, чем на само наблюдение.20 августа 2012материала (анализ листов адаптации, анкетирование, наблюдение и беседа).  Каждый из детей по-своему реагирует на трудности адаптации, однако есть в их

«Наблюдение, как основной метод диагностики ребенка».  В детском саду такой вид наблюдения используется в период адаптации ребенка.


Для многих детей адаптация к школе является сложным испытанием.  [3] Наблюдения показывают, что первые полгода обучения в пятом классе школьникиВ процессе адаптации ребенка к ДОУ предлагаю рекомендации  Наблюдения, проведенные воспитателем за ребенком в условиях семьи и в группе в первые дни